天智清醒历史
公元前356年开始，改革分阶段推进。
本课清醒进度
0%
学习指引
先抓住四条线
先定位时代与空间，再分清人物角色；学习措施时说清“问题—做法—作用”；评价改革时，把人物结局、制度延续和国家效果分开；阅读史料时，先看来源与证据边界。
01
先定位，再学习
我在哪里
战国七雄之一，位于西部。
各国竞争加剧，纷纷探索富国强兵。
改革成为秦后来统一六国的重要基础之一。
战国七雄方位示意
秦国位于列国西部
这是一张方位关系示意图，不表示各国精确疆界。拨动历史时间时，真正的历史地图应随时代变化。
本课核心问题
商鞅变法通过哪些措施改变了秦国？这些措施为什么会增强秦国，又给不同群体带来什么影响？
02
不能只找一个原因
秦国为什么要变法
禁止单因果：不能把商鞅变法只解释成“秦孝公英明”或“商鞅有才能”。社会变化、列国竞争、秦国处境和政治授权共同构成因果网络。
03
人物不是孤立标签
历史名人堂
秦孝公任用、授权、支持
→
商鞅提出并主持
→
商鞅变法改变秦国制度
04
政治 · 经济 · 军事
三类八项措施
八项措施已查看0 / 8
点开措施卡，查看它的作用机制和理解边界。
点击任意卡片，可查看“它怎样发挥作用”和“理解边界”。
05
从开始到延续
历史事件箱
改革型复合事件
商鞅变法
它不是某一天完成的一道法令，而是一场分阶段推进、涉及政治、经济和军事多方面的制度改革。
06
个人、制度与国家要分开判断
变法带来了什么
改革者本人未能在政治斗争中保全。
《韩非子》后来写道：“秦法未败。”
变法成为秦国崛起的重要基础之一。
07
先看来源，再读内容
史料侦探：立木取信
史料有载 · 故事性叙事
可以判断
不能直接判断
四个常见误区先听一遍，再逐项核对自己是否混淆。
08
不是只看懂，而要练会
历史游戏广场
每个游戏都对应一种历史认知能力，成绩会写入“我的清醒历史”。
09
让学习留下证据
我的清醒历史
完成课程、人物、事件、史料和游戏后持续增长。
每完成一节都会记录。
六个游戏的最高累计得分。
已打开并阅读作用机制与理解边界。
八维清醒状态
主动提取
合上页面以后，尝试回答：
- 秦国为什么要变法？
- 商鞅和秦孝公分别承担什么角色？
- 任选两项措施，说明“问题—措施—作用”。
- 为什么商鞅之死不能直接证明变法失败？
- 商鞅变法为什么不是秦统一的唯一原因？
课程结束语
把这一课放回更长的中国史
听完以后，暂时不看页面，用自己的话回答上面的五个问题。